Mi lucha con las matemáticas

Cuando descubrí por primera vez que tenía discalculia, de repente todo tuvo sentido. Discalculia es la discapacidad que involucra números, también conocida como dislexia matemática.

Comenzando en el sexto grado, mi calificación de matemáticas comenzó a decaer. Mis padres y mis maestros siempre lo atribuyeron a no prestar atención en clase o trabajar demasiado rápido a través de los problemas. Pero revisaba mi trabajo de forma triple y constantemente hacía preguntas en clase. No tenía idea de lo que estaba haciendo mal. Hasta ese día fiel en mi último año de secundaria.

La Sra. Whipp me pidió que fuera a su clase después de la escuela un día, diciendo que necesitaba hablar conmigo sobre el examen de Algebra 2 que habíamos tomado recientemente. Sabía que probablemente lo había hecho mal, aunque fui la última persona en pasar una prueba y había comprobado mi trabajo por tercera vez. Refunfuñé en su clase después de que sonó la última campana. Quería terminar esto y terminar. Ella me llamó a su escritorio y me mostró mi prueba. Plumas moradas en toda la página. Sabía que iba a decirme que no me estaba esforzando lo suficiente, que nunca iba a aprobar su clase, que necesitaba ver un tutor. Pero eso ni siquiera está cerca de lo que ella dijo.

En cambio, ella me dijo que parecía que era un disléxico matemático. Estaba tan confundido que no era disléxico. Había estado en un nivel de lectura universitaria desde noveno grado. Siempre fui el primero de mis clases de inglés. ¿Cómo podría ser disléxico? Pero la forma en que me lo explicó tenía mucho sentido. Mi cerebro mezcló números, no importa cuánto lo intenté. No importa cuántas veces pude controlar mi trabajo, los números aún cambiarían. Los tres parecían ochos. Cuatro y nueve eran básicamente lo mismo. Tuve que cruzar mis sietes en el medio para evitar pensar que eran uno. Y no fue mi culpa en absoluto.

En ese momento tomé todas las precauciones que pude. La Sra. Whipp me permitió tener más tiempo para tomar exámenes. Moví los asientos para poder sentarme en la primera fila, justo en frente de su escritorio. Mis sesiones semanales de matemática después de la escuela se hicieron a diario. Compré papel rayado amarillo para reescribir mis notas después de que terminó la clase y estuve en casa. Una vez que descubrí cómo ayudarme a superar mi discapacidad, mi grado aumentó de casi reprobar a una B. Incluso hoy en día, todavía utilizo todas las técnicas para ayudarme con mis matemáticas.

Creo que lo que trato de decir es que no todos trabajan igual. Y es muy triste que nuestro sistema escolar se quede estancado en este tema de evaluación de prueba de galletas. Desde el segundo grado, te obligan a tomar un examen estatal que se supone que mide lo bien que te va en la escuela. Pero todos aprenden de manera diferente, no hay dos personas que aprenden de la misma manera.

Y ese es mi trabajo, ayudar a su hijo a descubrir cómo aprenden y ayudarlos a aprender por sí mismos. No estoy destinado a reemplazarte ni a ti ni a un profesor. Solo tengo la intención de guiar al alumno a tomar sus propias decisiones de estudio. Todavía necesitarás ayudarlos cuando yo no esté cerca, y aún necesitarás asegurarte con el maestro de tus alumnos de que están progresando correctamente. Eres el maestro final para tus estudiantes.