Matemáticas y el estudiante no tradicional – Consejos de poder para superar la barrera matemática

Los no comerciantes (estudiantes no tradicionales) son aquellos que no siguen el camino tradicional de completar la escuela secundaria y luego inscribirse inmediatamente en la universidad. A menudo tienen más de 25 años y pueden haber estado en el mercado de trabajo o haberse quedado en casa antes de tomar la decisión de obtener un título o certificado de educación superior. Algunos asistieron a la universidad por un semestre o dos y luego abandonaron, solo para decidir luego que quieren regresar y terminar un grado. Algunos han sido reducidos y están buscando un cambio en la vocación. La mayoría de ellos comparten una preocupación común: superar el requisito de estudios generales de matemáticas.

Esta es una preocupación valida. Las matemáticas son de desarrollo ya que sus conocimientos y habilidades en matemáticas se suman a los cursos exitosos, siendo cada clase una piedra fundamental en la base necesaria para aprobar los estudios generales de matemáticas (a menudo, Álgebra Universitaria o Matemáticas Finitas). Si tuviste un par de años malos o si has estado alejado de las matemáticas por un tiempo, realmente no lo sabrás hasta que intentes si va a ser como volver a la bicicleta o ser atropellado por un camión.

Pero hay algunas cosas que puedes hacer antes y durante tu valiente aventura en mathland como estudiante no tradicional. Hablando de mis años de tutoría, ayudando y enseñando nontrads, aquí hay algunos consejos y sugerencias:

Antes de comenzar la clase

¡¡¡Te tengo una buena noticia!!!
✅ Debido a esta coyuntura mundial hemos empezado un nuevo formato virtual tirando la casa por la ventana. Resolvemos tus problemas a 1 sol✍ y nuestra primera clase a un precio de risa. Aprovecha esto antes que rebasemos la cantidad de alumnos permitidos haciendo clic aquí 

1. PASA A LA ESCUELA SECUNDARIA YA LOS LIBROS DE MATEMÁTICAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA PREPARARTE. Los problemas con cualquier curso de matemáticas se encuentran en cursos anteriores. En otras palabras, si anticipa problemas en el Álgebra Universitaria, el problema no será tanto comprender el nuevo material como no poder reunir los conocimientos y habilidades fundamentales de High School Algebra II. Si tuviera el material de Algebra II en las puntas de los dedos, podría recurrir a eso para usarlo en el nivel de aplicación ligeramente superior de College Algebra. Los textos de la escuela intermedia y de la escuela secundaria le ayudarán a regresar a los fundamentos que necesita y lo harán de una manera simple, clara y no tan apresurada como la revisión de un capítulo que suele ser al comienzo de un texto de Álgebra Universitaria. De hecho, es el primer capítulo que a menudo contiene contribuciones a una pérdida de esperanza en un punto crítico en el nuevo comienzo para un estudiante no tradicional. Vamos a pasar eso, ¿o sí?

2. OBTENGA SU PROPIO GRUPO DE APOYO. Recluta un amigo o dos para volver a la escuela contigo. Prométeme desde el principio que te alentarás y apoyarás mutuamente a través de los desafíos que se avecinan. Elija con cuidado. Evita las personalidades negativas que te arrastrarán hacia abajo en lugar de trabajar a tu lado. Elija a alguien con quien pueda comunicarse, alguien que lo escuche y "diga la verdad con amor". Usted quiere a alguien que pueda tener y compartir con usted para que pueda ayudarse mutuamente a ajustar su forma de pensar y cómo aborda los desafíos tanto intelectual como emocionalmente. Con suerte, esta persona estará tan enfocada como usted y perseverará hasta completar el grado.

3. PREGUNTE POR LOS PROFESORES. Antes de comprometerse con una sección en particular y un maestro, haga lo que hacen los estudiantes universitarios inteligentes: pregunte por los profesores. Haz esto con un oído exigente. Si detecta que la persona que le da la verdad sobre el Profesor H es un quejica, tome esa información con un grano de sal. Pregúntale a otros sobre el Profesor H y elabora un perfil general del estilo de los maestros, las prácticas en el aula y la personalidad. Puede ser que sean exigentes, pero muy claros y justos. Eso sería bueno. Como no comercial, realmente no desea el camino más fácil porque ya sabe que el aprendizaje es difícil y que realmente aprendería REALMENTE ahora, por lo que el trabajo del que dependerá es más fácil más adelante. El grupo de apoyo no tradicional o el centro en el campus pueden ayudarlo. Es posible que los empleados del centro no se sientan cómodos nombrando nombres y alejándote de ese profesor que es un verdadero imbécil. ¡Pero apuesto a que los estudiantes que trabajan y se reúnen allí te darán un montón!

4. SI ES NECESARIO, BAJAR UN NIVEL. La mayoría de los colegios y universidades le darán una prueba de diagnóstico gratuita para indicarle si está listo para comenzar con el curso de matemática de estudios generales o si debe regresar a un curso de matemáticas de desarrollo que se encuentra en un nivel inferior. Si tiene alguna duda, haga la prueba y descubra. Es mejor poner un semestre consolidando los cimientos y luego navegar a través de College Algebra o Finite Math de lo que es fallar y perder el semestre y mucha confianza e impulso.

Durante la clase

5. LA ACTITUD ES CASI TODO. Solía ​​hacer que los estudiantes preguntaran: "¿Qué tan importante es esta clase? La clase era Álgebra Universitaria, así que mi respuesta inicial fue:" ¿Cuánto quieres graduar? "Si tienes que pasar una clase para graduarte, entonces esa clase pero yo apunto a la pregunta anterior porque indica una mala actitud, lo que yo llamo una actitud tajante: aprender y hacer las cosas que debes hacer para ser exitoso. Si detecta una mala actitud hacia las matemáticas, debe enfrentarlo.

Una vez trabajé con una no tradición que luchó y criticó duramente las matemáticas a diario mientras trataba de ayudarla en el curso de Álgebra Inicial. Después de que ella había llegado a confiar en que tenía sus mejores intereses en el fondo, le dije: "Tienes razón. Debes renunciar". Su boca se abrió y ella me miró en estado de shock. "Tienes razón", continué. "Deberían dejar de perder su tiempo aquí y conseguir un trabajo en comida rápida". Ella me miró con horror por un minuto y luego estalló en carcajadas cuando dijo: "Eso es lo que está en juego aquí, ¿no?" Al día siguiente, entró en el centro de tutoría con una sonrisa expansiva y dijo: "Me he hecho amiga de las matemáticas". A partir de ese momento, se destacó en matemáticas y tuve el placer de enseñarle su Álgebra Universitaria (obtuvo una A) y ayudarla a través de sus cursos de educación docente de matemática. Ella realmente se había hecho amiga de las matemáticas y se reclasificó siendo más amigable con ella.

6. ABSORBA CÓMO OTROS PIENSAN. Similar al número dos, únete o crea un grupo de estudio que se reúna diariamente durante la semana. Su objetivo, además de contribuir todo lo que puede ayudar a sus amigos, es verse afectado (o infectado) por cómo piensan sobre las matemáticas. Muchos cometen el error de usar el tiempo de estudio en grupo para acumular datos sobre la resolución de problemas y no centrarse en HÁBITOS DE MENTE. Escucha atentamente cómo piensan los demás. Desea que su cambio de pensamiento sea más parecido al de otro estudiante que se desempeña bien en el área de matemática. Aprende a hacer preguntas como, "¿Qué te hizo pensar que eso funcionaría?" y "¿Qué viste en el problema que te impulsó en esa dirección?" Busque las categorías en las que caen sus formas de pensar exitosas. Por ejemplo, ¿a este alumno siempre le va bien con un tipo particular de problema porque ese tipo se presta bien para dibujar un diagrama? La creencia de que siempre hay un patrón y si miras larga y profundamente encontrarás que es otro hábito de la mente, una forma de pensar matemáticamente. Absorber cómo piensan los demás es una estrategia; el siguiente consejo debería ser su enfoque para todo su aprendizaje.

7. DOMINAR LA MAESTRA, NO SOLO COMPLETAR LAS ASIGNACIONES. Aquí está el secreto: las habilidades que se necesitan para enseñar algo son las mismas habilidades necesarias para dominarlo. Esta es una alineación que es importante si usted, como no participante, va a ordeñar esta educación universitaria por todo lo que vale. Mientras que los estudiantes tradicionales "se las arreglan" o incluso "obtienen buenas calificaciones", usted dominará el material. Puedes terminar con un título o una educación. Si persigue el dominio, aprenderá en una capa de defectos y tendrá las habilidades y los conocimientos necesarios para aplicar lo que ha aprendido: tendrá una educación, no solo un título. Entonces, mientras otros completan los problemas asignados, trabajará con problemas adicionales y analizará qué conceptos están detrás de los problemas, en qué categorías entran los problemas, qué herramientas usa para resolver problemas en cada una de las categorías, etc. Usted "enseñará" la sección de matemáticas para ver si lo entiendes lo suficientemente bien como para hablarlo en voz alta, incluso si tienes que ir al baño y cerrar la puerta para hacerlo en privado. Cuando enseñas el material en voz alta, se crean nuevas y diferentes conexiones en tu mente y obtendrás conocimientos que nunca tendrías simplemente por problemas de lectura y trabajo. Encuentre una manera de enseñarlo en un pizarrón blanco o en una hoja grande de papel para que las nuevas asociaciones se vuelvan evidentes a medida que sienta el movimiento de las flechas y las líneas que conectan las ideas. Para dominarlo, lo enseñarás y obtendrás los conocimientos de un maestro.

Eso es más que suficiente por ahora. Sin embargo, busque una Parte II porque hay muchas más cosas que puede hacer para aumentar la probabilidad de que domine un curso de matemáticas de estudios generales. No voy a decir "Buena suerte", sino "Buen trabajo".

Llamar Ahora
×