Exprimiéndolo todo, reflexionando sobre el impulso

El episodio de esta semana fue una edición excelente, y tuvimos que trabajar duro para mantenerlo en poco menos de 27 minutos. Tenía muchas ganas de poner en la sección Practicals In Memoriam (PIM) y esto llevó a cortar la entrevista. Robin y yo hemos hablado varias veces sobre la duración ideal de los episodios, y llegamos a los 20 minutos lo suficientemente cortos para un viaje diario, y lo suficientemente cortos como para escuchar algunos en el rebote cuando encuentras el podcast.

A medida que nuestras habilidades de producción mejoran, las más largas son más fáciles de hacer y cada podcast ha sido más largo que el anterior, pero creo que intentaremos mantenerlos cortos. Al reflexionar, sentimos que este Episodio 5 estaba bastante “ocupado” y tal vez deberíamos haber retenido el PIM para otro día. Tal vez mereció un podcast completo. Pero cuando se trata de cumplir un plazo, debe tomar una decisión y ejecutarla. Todavía lo lanzábamos de ida y vuelta el miércoles por la noche.

En otras noticias, le pregunté a Robin si tenía alguna idea para un clase práctica que podría explorar el impulso. Ruedo la pista de aterrizaje todos los años, pero no es muy inspirador. Se le ocurrió tiradores de guisantes e impulso (Ft). Realmente me gustaría hacer algo cuantitativo, así que mi idea a partir de esto es impulsar el guisante (en mi caso, el piñón) tan fuerte como sea posible y ver qué tan lejos llega a medida que reduce la longitud de la paja. Suponiendo que la fuerza es constante mientras la tuerca está en la paja, entonces la aceleración también lo será y el tiempo en la paja será proporcional a la raíz cuadrada de su longitud ( suvat ). El impulso es el cambio en el momento, por lo que la velocidad también será proporcional a la raíz cuadrada de la longitud de la pajita y la distancia que recorre la tuerca. Esa es mi teoría, ¡pero parece demasiado complicada y podría hacerse con suvat sin ninguna referencia al impulso! Todavía estoy tarareando y preguntando si usarlo.

Una alternativa sería la práctica de Stuart, rodando bolas por la pendiente en tazas. De suvat puedo hacer que los estudiantes demuestren que la velocidad es proporcional a la raíz cuadrada de la distancia hasta la regla. ¿Pero a dónde voy desde allí? Los preescolares podrían decirle que las tazas irán más lejos si la pelota rueda más rápido. Si mantengo la velocidad igual, entonces las tazas más pesadas no llegan tan lejos, pero nuevamente, no hay resultados cuantitativos obvios relacionados con el impulso que pueda obtener. Ayer utilicé el experimento de Stuart en la tarde abierta. ¡Funcionó bien hasta que los voluntarios se entusiasmaron con el cazador de monos!

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Creo que lanzaré la pista de aterrizaje y haré los tiradores de guisantes cualitativamente.

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