Antecedentes históricos

India ha hecho contribuciones significativas en la evolución de las Matemáticas. Aryabhatta, Brhamagupta y Bhaskara II son algunos de los matemáticos famosos de la India antigua. El concepto de cero y el sistema decimal provienen de la India. Se realizó un trabajo significativo en el campo del álgebra y la trigonometría. Hay matemáticas védicas que enseñan varias técnicas de computación a través de sutras (reglas). El crecimiento y desarrollo por parte de los matemáticos se habría extendido a la población en general, haciéndolos interesados y expertos en cómputos.

Factores socioeconómicos

Otro factor es las circunstancias socioeconómicas de la India. Históricamente, los ingenieros y médicos fueron los únicos profesionales que tenían una perspectiva de trabajos lucrativos. El número de asientos en las universidades para estas dos corrientes fue limitado. Para ser admitido en una escuela de ingeniería o medicina, un estudiante tiene que aprobar un examen de ingreso muy difícil con énfasis en asignaturas de Matemáticas y Ciencias. Solo lo mejor de lo mejor puede obtener la admisión a una universidad o universidad acreditada. Esto llevó a los padres, estudiantes, maestros y el sistema escolar a enfocarse en hacer las cosas bien en matemáticas y ciencias.

Rigor de Matemáticas

Los niños aprenden la multiplicación desde la primera infancia. Todas las noches, recitas tablas de multiplicar. Esta práctica hace que los niños sean buenos en matemáticas mentales. A medida que crecen, comienzan a aprender las reglas y la fórmula de matemáticas. La metodología india se basa en el aprendizaje y la práctica. Los niños están hechos para resolver muchos problemas en cada uno de los conceptos matemáticos para que se convierta en una segunda naturaleza para resolver los problemas. A diferencia del sistema de los EE. UU., El sistema educativo indio no le da mucha importancia al pensamiento creativo y la comprensión profunda del tema. Hay pros y contras de este enfoque. Pro es que hay menos miedo a las matemáticas: te vuelves mecanizado sobre los cálculos y la resolución de problemas. Ser bueno y rápido en matemáticas básicas hace que sea fácil aprender conceptos más elevados. La desventaja es la falta de innovación y creatividad. Pero en un país con una población de más de mil millones y pocas oportunidades educativas o de trabajo, ser bueno en dar una prueba es esencial para el objetivo a corto plazo de entrar en la carrera.

Boom de la industria informática

Esta habilidad hacia las matemáticas y la ciencia y el conocimiento del idioma inglés se convirtieron en grandes recursos cuando la industria de la informática y el software floreció. Estados Unidos necesitaba toneladas de ingenieros de software. India tenía lista su base potencial. Los jóvenes graduados aprovecharon esta oportunidad y tomaron clases para aprender lenguajes de programación, bases de datos y otras tecnologías. Ser bueno en matemáticas generalmente conduce a ser bueno en programación y pensamiento analítico. Las personas que no ingresaron en las facultades de ingeniería y que se graduaron en Matemáticas o Física también comenzaron a obtener diplomas y maestrías en aplicaciones informáticas. Año tras año, hay cientos de miles de indios que vienen a EE. UU., Consiguen trabajos en la industria de TI y hacen de EE. UU. Su hogar. Cuando tienen familia e hijos, aplican el método indio a sus hijos que van a las escuelas de EE. UU. Los niños de origen indio que viven en los Estados Unidos se destacan en matemáticas y ciencias. Esta tendencia también se aplica a los niños de otros países asiáticos.

Matemáticas en Estados Unidos

En mi opinión, los libros de matemáticas de los Estados Unidos están muy bien escritos e ilustrados. Explican el concepto, la historia y la aplicación de un tema en particular. Esto le da a un niño una educación completa en lugar de aprender la fórmula. Sin embargo, el problema es la falta de rigor. Ya sea aptitud física o aptitud mental, una disciplina fuerte, ejercicio regular y objetivos sucesivos para la mejora y el logro son necesarios. Las matemáticas inherentemente necesitan práctica. Cuando resuelve un problema matemático, es correcto o incorrecto; no hay calificaciones como promedio o regular. Para resolver un problema de manera correcta y rápida, uno necesita un entrenamiento riguroso. Si los maestros no inculcan esta disciplina, los estudiantes obtienen más respuestas incorrectas que correctas. Se meten en el círculo vicioso de "No soy bueno en matemáticas, odio las matemáticas, ¿por qué necesitamos matemáticas?". Si los maestros pueden guiar a los estudiantes hacia un programa de trabajo de matemáticas regular, el círculo se puede revertir. Empiezan a resolver problemas, se entusiasman y desarrollan interés en el tema. Desarrollará confianza matemática y el miedo desaparecerá. ¡Después de todo, la matemática escolar no es ciencia espacial! Si los estudiantes en India pueden ser buenos en matemáticas, los estudiantes en otros países también pueden ser buenos.