Los maestros a menudo dicen que les preocupa que la disciplina haga que los niños no les gusten y les tengan miedo. De hecho, es todo lo contrario: los niños no reaccionan negativamente a ser disciplinados. ¿Cómo? Un ejemplo reciente demuestra el hecho admirablemente …

En la ciudad me encontré con un grupo de niños pequeños. Si fueras menos caritativo, es posible que los hayas descrito como una pandilla, pero no fueron amenazantes ni intimidantes, por lo que "grupo" es una descripción adecuada. El sol brillaba así que eran difíciles de identificar.

Cuando se acercaron, uno de ellos soltó un grito y corrió hacia mí … ¿Problemas en la tienda? ¡No, en absoluto! Era un niño encantador de 11 años que abrazó a un adulto al que reconoció y le gustó mucho. "Señora Marsden, no lo he visto desde hace mucho tiempo … Fue Jack, un ex alumno …

Dijo con orgullo que le está yendo genial en la escuela y que está deseoso de transferirse a la escuela superior más adelante este año. . Bueno, ¡aparte de tener que ponerse un jersey y una corbata! Jack explicó cuántos amigos tiene, otra cosa que le da mucho placer. El grupo con el que estaba obviamente era feliz en su compañía.

¿Cómo sé que Jack?

Jack fue un desastre hace unos años y lo expulsaron de la Escuela Infantil debido a su violencia, confrontación e interrupción. . Los maestros no podían hacer nada con él. Tenía solo 6 años y prácticamente lo canceló en la escuela. Los profesores estaban desesperados, lo que sea que hayan hecho no tuvo impacto en su comportamiento espantoso.

Llegó el "Tío Tom Cobley y toda la brigada" y después de que terminaron sus numerosas reuniones y sus consejos de gestión del comportamiento habían fallado, Jack fue señalado en una dirección diferente … Una unidad de comportamiento …

El primer día de Jack fue un problema para él … Cuando se le preguntó dónde estaba su libro de lectura, ¡su respuesta habría sido anatómicamente imposible! La reacción a su respuesta le dijo, muy claramente, que ese lenguaje no estaría permitido y que si quería llevarse bien, ¡sería mejor que modificara su lenguaje y su comportamiento con bastante rapidez! Era bastante obvio que nadie había confrontado su comportamiento antes. Recibió un mensaje muy claro de que era mejor que mejorara su actitud.

Pero, una vez que se había solucionado un problema, Jack pronto se dio cuenta de que ya estaba hecho. Todo el tiempo que estaba haciendo lo correcto recibiría un montón de aliento y consuelo. Siga las reglas muy simples y la vida sería buena.

Jack no podía leer muy bien y cuando le daba cualquier tarea matemática, literalmente temblaba de miedo. Nunca he visto a un niño reaccionar tan negativamente. Tenía temores profundamente arraigados que tenían que ser reconocidos y tratados. Los adultos deben tener una comprensión ilimitada cuando un niño tiene dificultades educativas, pero no debe haber tolerancia al mal comportamiento. Los adultos deben negarse a dar excusas por el mal comportamiento y detenerlo antes de que tenga oportunidad de suspenderse en la escuela o en cualquier otro lugar.

No hay magia para controlar el comportamiento de los niños. Se trata de seguir las estrategias correctas de gestión del comportamiento, en el momento correcto y de la manera correcta. Entonces, ¿Jack es un niño poco inteligente? Absolutamente no, pero tenía una educación severa y era tan típico de tantos niños que demostraban serios problemas de conducta. No podía hacer las tareas básicas, estaba frustrado y atrasándose con su aprendizaje cada día que estaba en la escuela.

Jack ahora se encontraba en clases donde no había tolerancia a ningún comportamiento espantoso, ¿un eufemismo por ser estricto? Pero, también se dio cuenta de que los adultos estaban dispuestos a trabajar con él para aliviar sus muchos temores sobre el aprendizaje. Se esperaba que trabajara duro e independientemente, pero pronto comenzó a ver buenos resultados.

¿Cuál fue la respuesta de Jack a esta nueva experiencia? Él floreció y comenzó a disfrutar aprendiendo. Esto no fue transferido a su escuela principal al principio ya que eso solo podría suceder cuando los adultos en la corriente principal aprendieran a manejar el comportamiento de manera efectiva. Los adultos allí tenían que aprender a controlar y controlar su comportamiento, algo que no habían hecho antes.

Entonces, la bienvenida de Jack para 'un maestro estricto' en el encuentro de hoy fue un ejemplo perfecto de la reacción a largo plazo de un niño teniendo límites y límites puestos en su comportamiento. Una reacción totalmente positiva y un niño que te saluda con los brazos abiertos, ¡y frente a sus amigos! ¡Qué riesgo potencial para su grupo de pie con sus amigos!

Los niños necesitan desesperadamente límites y límites en su comportamiento. Los maestros podrían haber evitado gran parte de la miseria de Jack al tratar con él adecuadamente mucho antes de que su comportamiento se descontrolara totalmente fuera de control. De hecho, deberían haber actuado tan pronto como comenzó a comportarse mal.

Cualquier maestro puede aprender a lidiar con los Jacks de este mundo o, mejor aún, evitar que se vuelvan como Jack en la escuela infantil. Es de lo que se trata ser un adulto. Es una responsabilidad de los adultos proteger a los niños del crecimiento sin la disciplina esencial que les permite madurar con la confianza y el nivel correcto de autoconfianza. Todos los adultos deberían ser capaces de manejar el comportamiento de los niños de manera segura y efectiva; realmente no es difícil.